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讲真 你见过台上全是老师的路演吗?
2019-12-02 21:35:10

  教师是有思想的实践者、是有发现的研究者、是有创造能力的变革者。他们是核心素养落地的关键,是“新基础教育”持续深入推进的重要因素。当每一名教师都能激发起内在的创造力,燃烧起心中的激情,学生的“核心素养”会自萌自生。

  中关村互联网教育创新中心多年来致力于打造教育创新生态,全方位支持教育创新发展。借第五届珠海教博会的契机,一场专门为老师们量身定做的“Demo Day教育创新成赚网安卓果·路演专场” ,11月21日在主展区开启。

  这是一场老师和准老师们的路演:来自北京师范大学(分数线,专业设置)、山东师范大学、华中师范大学(分数线,专业设置)、安徽师范大学、广州市第七中学等学校的老师们依次登场。

  这是一场理论联系实际的路演:费曼学习法、赫曼全脑图、霍兰德测试、VETAE思维训练模型、“四合一教学法”、跨学科融合教学法在老师们的成果中得到实际应用并取得良好效果。

  这是一场不忘“初心”的路演:虽然老师们对于商业模式、营销方法并不十分精通,但每位听众都能感受到他们对教育、对学生深深地热爱,“育人”是他们坚守的原则。

  这是一场有点“纠结”的路演:公益还是商业?个性或是共性?小众还是规模?是每一位老师、投资人、企业家都在审慎思考的问题。

  特色成果

  年过八旬的广州市第七中学退休教师冯旭初老师,1994年创立“四合一教学法”,开启课堂革命,效果显著。二十五年来坚持走遍全国各地推广教学方法,只为一句承诺“凡进课室上我的课就是我的学生,是我的学生一个也不落下!”

  面对气场强大的冯老师,评委们像学生一样乖乖地举起了手中的小卡片。(这其实是“四合一教学法”的工具之一——信息卡)

  北京师范大学教育技术学院温孝东老师,VETAE思维模式创始人。他介绍的“幼儿思维训练包”成果,针对3-6岁幼儿思维关键期,采用VETAE体系的33个思维工具,训练幼儿的积极思维方式,大幅提高幼儿情商。

  中国小学写作卓越名师,深圳市语文学科带头人钟传祎老师,带来《表达式学习的策略与应用研究》,把学生最为头疼的作文与各个学科打通,将其他学科变为写作的素材,不只是解决没有东西可写的问题,更是让语文能够真正成为支持学科发展的基础。

  北京师范大学盐城附属学校张淑娟老师,带来《在融合中提升育人质量》,将小学数学、语文中的疑难问题加以提炼,通过学科融合的方法进行解决。语文融合音乐、语文融合数学、语文融合美术。以大量的课例、翔实的数据,证明了学科融合对学生学习,尤其是学困生学习的显著效果。

  张老师团队自主研发的配套教材“吃掉语文”、“吃掉数学”,以漫画形式解译教材,深受学生喜爱。

  认真提问的评委们

  课程展示

  来自贵州省印江土家苗族自治县第一中学的学生们,以茶艺、书法为主题展示了学校的素质教育课程。印江一中致力于中国传统文化教育,传承中国文化,让墨香茶韵充满了路演现场。

印江一中将现场书法作品赠送中关村互联网教育创新中心主任杨丹女士印江一中将现场书法作品赠送中关村互联网教育创新中心主任杨丹女士

  路演教学成果汇总

 向继友 向继友

  AI智能教学机器人

  简介:基于国家最新提出的核心素养理念,将知识点切分到十二个方面构建题库。利用题库支撑,研发AI智能教学机器人,其中教师端功能包括教学助手,教育管理,教学监督;学生端功能包括提供基于核心素养的AI智能综合素养分析,快速精准推送学生个性化作业本,有效提升学生成绩。

 山东师范大学 王鹏 山东师范大学 王鹏

  “互联网+”大数据视野下高中生涯教育模式探索与实践

  简介:主要解决高中学段生涯教育的问题,提供了学生生涯发展测评系列工具、全员导师制培训和生涯指导师认证培训、生涯规划与指导教材、学生发展指导中心建设。

 富彭教育 富彭教育

  数学课栈2.0

  简介:打造优质精品的数学教育资源平台,建立以“动感积件”、“特色微课”、“学习锦囊”构成的三位一体教学产品,解决学生学习中遇到的难点。动态数学软件可以服务教师高校教学。

  北京师范大学 唐灿灿

北京师范大学 唐灿灿北京师范大学 合肥恒大518最新消息唐灿灿

  高校艺术概论课程体验式教学探索

  简介:该教学成果是将管理学ACSI与教育学KOLB模型融入理论教学中,基于学生主体属性,在教学内容与情境的设计上,增强学生的艺术体验感,使学生感知艺术理论在生活中的必要性、重要性与息息相关性。在教学中将理论与实践相结合,将艺术与生活相结合,引导学生设计出有城市人文特色的旅游纪念品。

安徽师范大学 王磊安徽师范大学 王磊

  深度融合数字化实验的中学化学在线教学平台

  简介:设计并开发了数字化实验视频、webGL3D动画等优质数字化教育资源;并融合“互联网+”理念,搭建在线教学平台,力图解决中学化学实验教学资源落后,中学化学数字化实验技术匮乏等问题;并通过线上、线下两种方式普及到偏远、贫困地区的学校,促进优质教育资源的普及和利用。

 陈佳 陈佳

  物理教学仪器研发与制作

  简介:通过研发、制作便携式物理演示仪器,培养大学生专业实践与课改创新能力,丰富课堂教学的形式、内容,提高了学生学习的学习兴趣和效率。项目运营过程中,注重演示实验资源库和科学实践平台建设。

北京师范大学 温孝东北京师范大学 温孝东

  幼儿思维训练活动课程包

  简介:为3—6岁幼儿思维发展关键期提供一套方案,包括全套幼儿园思维扩展课程,含教材、教学动画、教学活动等。可培养幼儿养成初步独立思考的能力和创新思维。可以为幼儿园,有幼儿的家庭,幼教和幼教机构提供服务。

 北京师范大学盐城附属学校   张淑娟 北京师范大学盐城附属学校   张淑娟

  在融合中提升育人质量

  简介:将小学数学、语文中的疑难问题提炼出来,用学科融合的方法加以解决。适应中国国情,接地气、好操作,能减轻教师和学生负担,提高教与学的质量。成果已成体系,系列教材已有客观的发行量。

北京师范大学 钟传祎北京师范大学 钟传祎

  表达式学习的策略与应用研究

  简放单子对话假聊介:专注K12阶段学生表达能力培养,解决学生作文写什么、为什么写的问题。从提高学生观察力、想象力、思维力出发,从学习内容、学习情景、学习体验入手,拓宽学生写作视野,让学生学进去,说出来,写明白,把写作作为学习的工具,倡导学科教师运用表达式学习,训练学生的观察能力、想象力、思维能力、表达能力。

谭东红,四合一教学法传承人谭东红,四合一教学法传承人

  构建“不让一个学生落伍掉队”的课堂--用“四合一教学”实行“课堂革命”

  简介:将教学目标、教学生理、教学组织、教学手段合为一体贯彻在教学中的方法。根据“全脑偏好图”建立合作互助小组,采用信息卡等新型教学手段,以参与性原则和激励性原则制定完善的评价机制。成果具有普适性,适用任何地区、各类学校、所有学科。



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